Youth Research

Investigaciones Juveniles

Latino Participation in Dover Music Programs: Exploring Change and Hope

In collaboration with a high school student, we engaged in a critical youth participatory action research process to counter Latino underrepresentation in Dover High School music programs. We found that family obligations and employment concerns are limitations Latino students face to fulfill afterschool requirements of music programs. Hope was the main motivator for the youth researcher to enact an action research process to remediate perceived problems.


En colaboración con un estudiante de secundaria, participamos en un proceso crítico de investigación acción participativa juvenil para contrarrestar la subrepresentación de latinos en los programas de música de Dover High School. Descubrimos que las obligaciones familiares y las preocupaciones laborales son limitaciones que enfrentan los estudiantes latinos para cumplir con los requisitos extracurriculares de los programas de música. La esperanza fue el principal motivador para que el investigador juvenil promulgara un proceso de investigación-acción para remediar los problemas percibidos.

Latino Participation in Dover Music Programs_ Exploring Change and Hope.pdf
Latino Participation in Dover Music Programs: Exploring Change and Hope

Participatory English Pedagogy in San Marcos: Connecting Mayan Youth and Extranjero(a)s

Acting on behalf of the Knowledge Democracy Initiative, and in collaboration with a master's student from the University of Pennsylvania, we focused on a community-based, intercultural educational initiative for 5th and 6th-grade students in San Marcos, Guatemala. The intention is to create meaningful opportunities for students to communicate in English, form connections between local Mayan youth and extranjero community members, and inspire collaborative thinking and communication around community goals and challenges. The implications of this project stand to contribute knowledge related to the facilitation of critical discussions with youth and the integration of community-based learning into bilingual classrooms.


Actuando en nombre de la Iniciativa de Democracia del Conocimiento, y en colaboración con un estudiante de maestría de la Universidad de Pensilvania, nos enfocamos en una iniciativa educativa intercultural basada en la comunidad para estudiantes de quinto y sexto grado en San Marcos, Guatemala. La intención es crear oportunidades significativas para que los estudiantes se comuniquen en inglés, establecer conexiones entre los jóvenes mayas locales y los miembros de la comunidad extranjera, e inspirar el pensamiento colaborativo y la comunicación en torno a las metas y desafíos de la comunidad. Las implicaciones de este proyecto apuntan a aportar conocimientos relacionados con la facilitación de discusiones críticas con los jóvenes y la integración del aprendizaje basado en la comunidad en las aulas bilingües.

Participatory English Pedagogy in San Marcos: Connecting Mayan Youth and Extranjero(a)s
Participatory English Pedagogy in San Marcos: Connecting Mayan Youth and Extranjero(a)s