Community Outreach and Action Music Education

Alcance Comunitario y Educación Musical de Acción

The work done through community outreach has fostered a form of music education capable of acting to evidence the nature of social problems within community sites and has helped develop community-based participatory initiatives through the musical arts.

El trabajo realizado a través del alcance comunitaria ha fomentado una forma de educación musical capaz de actuar para evidenciar la naturaleza de los problemas sociales dentro de los sitios comunitarios y ha ayudado a desarrollar iniciativas participativas basadas en la comunidad a través de las artes musicales.

Music-Voice is a participatory methodology to redirect lived and documented injustices towards more sensitive uses through the power of music.

La Música-Voz es una metdología participativa para redirecionar injusticias vividas y documentadas hacia usos más sensibles a través del poder de la música.

This presentation was carried out at the Barry University’s Seventh Annual Community Engagement Symposium (Engagement in Purposeful Projects: From Awareness to Action) - Center for Community Service Initiatives - March 31, 2021.

Esta presentación fue realizada en el Séptimo Simposio Anual de Participación Comunitaria (Involucramiento en Proyectos Útiles: De la Conciencia a la Acción) - Centro para el Servicio de Iniciativas Comunitarias - Marzo 31, 2021.

Rubio Carrillo, V. M. (2021, March 31). Music-Voice: Redirecting Oppression through Children's Inter-Action Inquiry [Paper presentation]. Community Engagement Symposium, Engagement in Purposive Projects: From Awareness to Action.

Inter-Action Pedagogy is a pedagogical approach that encompasses paired research and pedagogy procedures to develop educational interventions based on profound connections with the surrounding environment and influenced by multiple theoretical currents.

La Pedagogía de Inter-Acción es un enfoque pedagógico que engloba simultáneamente los procedimientos de investigación y pedagogía para desarrollar intervenciones educativas basadas en conexiones profundas con el entorno circundante e influenciado por múltiples corrientes teóricas.

Published in the Media Journal of Music Education

Publicado en el Media Journal of Music Education

Rubio Carrillo, V.M. (2020). Inter-action pedagogy: An approach concerning meaningful musical education. Media Journal in Music Education, Volume 1. www.mjme.net

Standards and Assessment in Community Music Settings: When working in school sites as a community outreach partner, an important mechanism to communicate the work being done, in terms of learners' academic achievement, is to use common language with school administration and other educators. The voluntary music standards offer an opportunity to develop a curriculum with enough flexibility to respond to learners' expressed needs. The use of measuring scales paired with the standards can help identify how learning is changing across selected indicators, and help reflects on the pedagogical process.


Estándares y Evaluación en Ambientes de Música Comunitaria: Cuando se trabaja en esucelas a traves del alcance comunitario, un mecanismo importante para comunicar el trabajo que se realiza, en términos de rendimiento académico del aprendizaje, es utilizar un lenguaje común con la administración de la escuela y otros educadores. Los estándares voluntarios de música ofrecen la oportunidad de desarrollar un plan de estudios con suficiente flexibilidad para responder a las necesidades expresadas por los aprendíces. El uso de escalas de medición emparejadas con los estándares puede ayudar a identificar cómo va cambiando el aprendizaje en los indicadores seleccionados y ayudar a reflexionar sobre el proceso pedagógico.


For more information/Para más información:

Original Publication: Rubio Carrillo, V. M. (2020). Inspiration from Standards – Outside the Classroom: Here is how to use the 2014 Music Standards to Guide Instruction and Assess Learning in Alternative Music Education Settings. Teaching Music Magazine, 27(4), 13–18. http://digitaleditions.walsworthprintgroup.com/publication/?m=61045&i=653680&p=16

Reprinted Version: Rubio Carrillo, V. M. (2021). Using the standards to guide instruction in alternative music education settings. Teaching Music Magazine, 28(4), 48–51. https://digitaleditions.walsworth.com/publication/?m=61045&i=702943&p=50